语言是表达思想、观念的心理过程。语言能力包括理解和表达两方面。文字、声音、视觉信号及手势。语言发育的重要时期是９—２４月的婴幼儿，而良好听力和环境的促进是语言发育的重要条件。小儿语言是随着大脑的发育和社会生活的丰富而发生发展的。那么，如何促进婴幼儿的语言发育呢?小儿口语的发育，经过叫喊、咿呀发音和说话三个阶段。先理解而后表达，先学发音而后能用词和句。语言能力训练的过程，也是培养孩子良好素质的过程。语言表达和故事情节中，有友好、礼貌、合作的词汇；有理解人物和事物的道理；有自然、科学技术的奥秘；有修正错误和鼓励。这些对孩子都起到潜移默化的作用。父母亲、保姆是孩子的语言发育的重要因素。对孩子不仅要多讲话，而且讲话的时候还要以亲切、爱抚的态度，生动、活泼、形象的描述，去激发孩子的愉快情绪和丰富的感情，从而储存优美的语言。
    1．继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音，与孩子多对话对他们语言能力发展最有效，孩子与成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。 父母亲、保姆与孩子讲讲话，既传递了对孩子的爱，又能使婴儿近距离地观察成人讲话时的口舌运动，以便模仿发音。谈话时要注意声音柔和并运用不同的语调，最好伴之以不同的手势，每次说出的词和声调要和所运用的手势相对应，始终如一，便于婴儿记忆。在生活中孩子经历的每一件事，都可向他讲述这是在做甚么？如穿衣、睡觉、开门、关门等。一岁以后出现模仿父母的发音，可教孩子学小动物叫，对孩子读儿歌、讲图画、讲书。当孩子出现准确的发音时，要及时表扬肯定，使他感到愉快。
    2．用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音。研究表明，对婴儿发出的每一个音成人都报以微笑、爱抚和强化、鼓励的话，那么婴儿在咿呀学语期里所发出的语音就会显著增多，学习语言的速度也会明显增快。婴儿往往会用尖叫、发出语音或者是伸手、踢腿、蹬脚等动作来吸引别人的注意，成人应立即重复他的语音或者用声音来回答他。通过这种强化和鼓励，婴儿将很快学会用动作或声音来对成人“发号施令”。两岁以后已经能同大人交谈，应教会识别身体各部分的名称，常用物品、玩具的名称。多讲故事，适当看幼儿电视，这些语音与词义被联系储存在记忆之中，数量日渐增加，即为日后小孩使用的词汇。同时与孩子做游戏，到户外玩耍等也是扩展孩子的视野，丰富词汇的好机会。促进小儿的语言发展要循序渐进，讲故事要有声有，有吸引力、感染力，反复重复，强化记忆，才能使孩子对学语言产生兴趣。
    3．用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系。在与婴儿进行日常交谈时，要配合一定的动作，并且同样的话要配合同样的动作，这样婴儿将会较快地配合动作学会发出相应的语音。在对孩子说某个物体时，或婴儿发出某一语音时，同时指点婴儿看实物，教育效果最佳。
    4．初步养成睡前倾听文学作品的习惯。文学作品的语言往往是艺术地结构语言的产物，可以被婴儿记忆或模仿，为扩展婴儿的词汇量、丰富语言内容奠定基础。持之以恒将会收到良好的效果，不仅有利于婴儿文学语言的学习，而且还有利于发掘婴儿记忆的潜能。儿科学家和其他人鼓励父母通过阅读、讲故事或用简单语言描述日常生活等方式（向孩子）多‘输入’语言，尽管这是一项合理建议，但并未重视让孩子多说。成人对孩子说话确实有助孩子语言能力发展，但更有效的方式是相互交流。让孩子说是促使语言能力发展很重要的一方面。孩子说得越多，他们的能力加强越多。因为在对话过程中，家长自然而然地回应孩子，纠正孩子的错误，同时也调整自己对孩子说的话，这更有助于孩子发展语言能力。只要不影响成人与孩子之间的对话，观看电视对孩子语言能力的发展并没有多大影响。
    5．和婴儿进行平行的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯。当婴儿会坐以后，父母可以抱孩子坐在自己的膝盖上，和孩子进行“平行式”的阅读，让孩子自由接近阅读内容。可以给婴儿选择16开本，画页色彩鲜艳，有少量文字的低幼读物，内容最好是有关动物、人物、玩具和孩子较熟悉的事物，对书中的文字和画面采取“点读”的方法，以训练孩子手眼协调能力和有意注意能力。